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商业化教育,又一个伪风口?

作者: Mr Yu

2021-04-24 08:41 浏览 · 1231

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1


一开始把标题定成了:教育的本质是什么?但思来想去觉得这个标题太大,即便是在教育圈混迹10年的人也未必能说得清楚。


这篇文章不会过多讨论教育的深度,而是从商业的角度去看待校外教育所存在的现象和机会,以下为个人观点,欢迎讨论。


正文内容


商业就是发现需求和满足需求的过程,校外教育也是一样,纵观全国无论是线上还是线下,教育领域最火永远都是那么几个:K12、二建证、公务员考试,以及各种证书考试等等。


如果说孩子的学习是因为家长的攀比心,那么成年人的学习就是为了钱,归根结底“社会焦虑”才是校外教育的主要推动力。


网红校长强哥有一句话:“教育的本质不是谋生,而是唤起兴趣,鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的,却被我们过度重视了”。


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这句话我非常认同,但真正的素质教育在中国是很难被接受的,起码目前为止只有少概率的人是为了兴趣、精神层面去学习。


相反“焦虑教育”很受欢迎,这种学习目的就是要立竿见影,比如小学生听完你的课,每次考试都得100分;小白学完后就能立即找到满意的工作;考完证后工资立马翻倍等等。


2


教育目的是否能够达成,取决于两个因素:内部因素和外部因素。


¹内部因素包含:学习能力、自控能力、用功程度等。在学习方面人与人最大的差距是大脑的差距,有的人天资聪慧,一点就透,有的理解力弱,需要反复灌输。


所以说因材施教在我国就是个伪命题,如果搞分层教学,那么在师资数量和教材上就要增大量级,同时运营成本也会增加。


学习本身就是反人性的,传统的课堂教育,学生都是被逼着学东西的,课堂纪律上也不是为什么问题(因为大家都绷着)。


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如果网上自主学习,对于主观能动性差的学生就是一场“灾难”,成年人还好,孩子就不同了,没有外力的干预,学习效果很难保障。


²外部因素包含:课程专业度、讲解方法、落地性和时效性等。知识的传递需要好的知识体系和好的教学方式的。


好的知识体系要明确知识的意义和用途、循序渐进由浅入深的知识结构,就像小白学习设计软件一样,第一步先要了解这个软件是干啥的,能做什么,然后再了解整个界面,常用功能都有哪些,非常用功能都有哪些,如何使用,然后针对案例进行演示,在实践中灵活运用各项功能,这样的学习模式才是最好的。


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如果将知识体系比作教材大纲,那么教学方式就是传达知识的方法,同样的内容,有的人讲就爱听,有的人讲就困意十足。


无论是袁腾飞讲历史、还是国外物理老师做的疯狂实验,都说明了一个答案,那就是知识好玩,语言风趣幽默,会减少学习的阻力。


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3


实践是教育的末端,缺少了这个环节的教育链是不完整的,在这方面线下教育就做的很好,相反线上教育就有了诸多制约。


比如需要动手的知识(跳舞、手工艺、开挖掘机等等),单单通过线上是学不会的,顶多让你知道这门知识是怎么回事。



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如果是纯线上的知识,比如软件学习、文化课(考证、软知识等),通过线上也是可以自学完成的,但是如何证明自己真的学会了呢?


这就需要考核环节,证明环节,比如线上课堂老师会在每节课后面留个作业,然后统一批阅,这也是解决学习末端的好方法。


4


知识想要商业化,除了需求外,还有两个重要的因素就是:知识的稳定性和时效性 ,K12教育几十年了变化幅度很小,同时没有过时这一说,就从这几点对知识商业化是非常友好的。


K12如果是固定知识,那么大学就是滞后知识


大学很多专业(除了医学、法律等标准化专业外)进入社会后,还要在社会上重新学习,主要是专业和市场需求不匹配导致的。


大学里有不少专业都是跟着市场脉络走的,什么火就开什么课程,比如电子商务火了,大学就搞出个电子商务专业。


从商业的角度看,这些专业都是捡人家玩剩下的东西,等进入社会后,发现专业技能和行业现状是存在很大差距的,因为市场也在发展。


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这种社会知识都是创业者不断摸索出来的,就拿活动行业为例,大学是没有教的,只能在社会上学习,其实像这种“边缘知识”非常多。


总结来讲:固定知识需要好的教学方法,更平易近人的传输方式、滞后知识需要更新速度和频次,与外面的信息与时俱进、社会知识需要快速总结经验,形成一定的知识学习路径。


5


教育首先要修炼内功,不要觉得+个互联网就牛高大上了,就像饭店装修的很好,服务态度也好,但饭菜不好吃,最后也是要关门的,所以做教育要有好的内容输出才是王道。


教育要专业人做专业事,玩教育,团队最好就是教育领域走出来的,很多局外人(尤其是搞互联网的),自己没做过教育,只是感觉自己的商业模式很牛,要知道商业模式在当下并不算最重要的,关键还在人。


教育是个慢行业,好未来上市用了7年、新东方上市用了14年,他们一开始的发展都是非常缓慢的,也都是线下补课班起家的,等有了一定的资本后才逐渐摸索线上业务的,但整体模式仍以线下为主,线上为辅。


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从用户的角度,知识如果通过一本书就解决了,非要在线上看视频我觉得是浪费时间,所以说知识的学习对于用户来讲是有高效路径的,不是什么知识都要往线上靠、往视频课件上靠,我觉得这是值得思考的问题。


线上一节课几百块,你可能觉得很贵,但是你在线下看到好的教学环境,看到老师和共同学习的同学,可能就感觉这个钱花的值。


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这个有点像我之前的线下活动行业,报价的时候策划费客户不太认可,但是你要报执行费,人家就认可这个钱是一个道理。


虽然线上教育如火如荼,很多人开始叫衰线下教育模式,我觉得就有点像,不谈需求直接谈方案一样无脑。网络技术也有很多短板,线下也有空间和时间上的限制,各有利弊。


教育的最终目的是:有效的向对方传输有价值的知识,并学以致用。线上也好、线下也罢最终都是达成目的的一种手段而已。


受众是谁?他们对知识的诉求如何?哪种方式更容易吸收、理解、消化?让他们真正的学有所得,这才是教育者真正应该思考的问题。


 THE END.

注:本文系作者授权在广告门平台发表,内容仅为作者本人观点,不代表广告门立场和观点。

这文章很赞

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Mr Yu

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